中經(jīng)世林-AIGC實(shí)訓(xùn)中心整體解決方案

 ——賦能新文科·培育新質(zhì)生產(chǎn)力·打造數(shù)字化教育新標(biāo)桿

一、建設(shè)背景：政策引領(lǐng)與產(chǎn)業(yè)變革雙輪驅(qū)動(dòng)

（一）國(guó)家戰(zhàn)略層層深入，“人工智能+”行動(dòng)重塑文科人才培養(yǎng)新格局

2017年國(guó)務(wù)院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確提出構(gòu)建人工智能協(xié)同創(chuàng)新體系。2025年《關(guān)于深入實(shí)施“人工智能+”行動(dòng)的意見(jiàn)》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要“推動(dòng)人工智能與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各行業(yè)各領(lǐng)域廣泛深度融合，重塑人類生產(chǎn)生活范式，促進(jìn)生產(chǎn)力革命性躍遷和生產(chǎn)關(guān)系深層次變革”，為人文社科類院校發(fā)展AIGC教育提供了頂層設(shè)計(jì)和政策保障。 

（二）教育新政聚力融合，新文科與“雙高計(jì)劃”錨定高職改革新路徑

教育部推進(jìn)的“新文科”建設(shè)，以強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉與數(shù)字化賦能為核心方向；“雙高計(jì)劃”a則明確要求深化校企協(xié)同育人，二者共同為職業(yè)教育改革提供了政策指引。對(duì)職業(yè)院校而言，AIGC實(shí)驗(yàn)室正是契合這一改革方向的重要載體——它既能推動(dòng)文科專業(yè)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，又能促進(jìn)“文創(chuàng)+科技”的深度融合，成為連接政策要求與實(shí)踐落地的關(guān)鍵紐帶。 

（三）技術(shù)壁壘徹底打破，AIGC重構(gòu)文科創(chuàng)意生態(tài)新范式

AIGC 技術(shù)顯著降低內(nèi)容創(chuàng)作門檻，尤其適合文科學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意優(yōu)勢(shì)。本方案依托中經(jīng)世林AI影音模型庫(kù)創(chuàng)建系統(tǒng)和新媒體精品影像DIY系統(tǒng)兩項(xiàng)發(fā)明專利，特別針對(duì)文科學(xué)生技術(shù)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，通過(guò)交互簡(jiǎn)化與流程優(yōu)化，確保學(xué)生以興趣為驅(qū)動(dòng)、快速上手，聚焦創(chuàng)意而非技術(shù)障礙，為文科學(xué)生提供從創(chuàng)意萌發(fā)到成品落地的全鏈路支撐。

（四）地方實(shí)踐先行先試，數(shù)字經(jīng)濟(jì)催生內(nèi)容創(chuàng)作新需求

近年，淄博燒烤、哈爾濱旅游、榕江村超、天水麻辣燙等地方文旅熱點(diǎn)火爆出圈，成為現(xiàn)象級(jí)傳播案例，充分證明數(shù)字文創(chuàng)內(nèi)容已成為地方傳播與產(chǎn)業(yè)激活的新引擎。2025年《上海市關(guān)于支持互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容創(chuàng)作的若干舉措》（即新“滬九條”）的出臺(tái)，更明確指向職業(yè)院校亟需培養(yǎng)懂AI、能創(chuàng)作、會(huì)運(yùn)營(yíng)的復(fù)合型專業(yè)人才，以適配數(shù)字經(jīng)濟(jì)下內(nèi)容創(chuàng)作的新需求。

二、建設(shè)意義：聚焦雙高建設(shè)，實(shí)現(xiàn)四重賦能

（一）對(duì)學(xué)校：打造文科產(chǎn)教融合新高地，樹(shù)立新文科教育標(biāo)桿

1．推動(dòng)“AI+專業(yè)”課程重構(gòu)，建設(shè)區(qū)域性AIGC教學(xué)創(chuàng)新及技術(shù)技能積累高地；

2．形成以真實(shí)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià)新機(jī)制，替代傳統(tǒng)紙面考核；

3．助力學(xué)校在 “雙高計(jì)劃”中塑造特色品牌，吸引周邊院校觀摩學(xué)習(xí)，提升社會(huì)影響力、行業(yè)話語(yǔ)權(quán)。

（二）對(duì)教師：構(gòu)建“AI+雙師”成長(zhǎng)體系，推動(dòng)教學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新

1．支持教師開(kāi)發(fā)AIGC數(shù)字化資源庫(kù)、數(shù)字化教材及活頁(yè)式教輔、虛擬仿真項(xiàng)目等； 

2．依托實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展“AI+文旅”“智能傳播”等橫向課題與應(yīng)用研究；

3．推動(dòng)教師向“技術(shù)導(dǎo)師+項(xiàng)目經(jīng)理”轉(zhuǎn)型，強(qiáng)化“雙師”能力。

（三）對(duì)學(xué)生：重塑復(fù)合能力結(jié)構(gòu)，鍛造數(shù)字時(shí)代文科新工匠

1．貫通“策劃-生成-剪輯-推廣-運(yùn)營(yíng)”全流程實(shí)戰(zhàn)能力；

2．對(duì)接新媒體策劃、短視頻運(yùn)營(yíng)、數(shù)字化營(yíng)銷等崗位需求，強(qiáng)化就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；

3．支持學(xué)生開(kāi)展低成本創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與項(xiàng)目孵化。 

（四）對(duì)地方：激活文旅數(shù)字經(jīng)濟(jì)，構(gòu)建校地融合服務(wù)新生態(tài)

1．為本地文旅、非遺、物產(chǎn)提供數(shù)字資源構(gòu)建、虛擬數(shù)字人等數(shù)字內(nèi)容解決方案； 

2．服務(wù)中小企業(yè)短視頻營(yíng)銷與電商推廣，破解傳播難題；

3．成為地方“數(shù)字文化宣傳智庫(kù)”與“文創(chuàng)項(xiàng)目應(yīng)急支援力量”，為重大文旅活動(dòng)、城市形象推廣提供快速專業(yè)的數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)服務(wù)。

4．構(gòu)建“培養(yǎng)在當(dāng)?shù)?、服?wù)在當(dāng)?shù)亍钡臄?shù)字文化人才生態(tài)；

三、建設(shè)內(nèi)容：四環(huán)融通、雙系支撐、校企協(xié)同的實(shí)戰(zhàn)體系

（一）四大核心環(huán)節(jié)：從模仿到創(chuàng)新的閉環(huán)能力培養(yǎng)

1.模仿學(xué)習(xí)與爆款拆解——掌握提示詞工程與用戶思維

2.創(chuàng)意策劃與視覺(jué)實(shí)現(xiàn)——訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化敘事與AI輔助生成

3.智能生產(chǎn)與影音合成——運(yùn)用專利技術(shù)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容高效制作

4.市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)與數(shù)據(jù)分析——學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)策略與效果優(yōu)化

（二）教學(xué)模式：工作室制、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、數(shù)據(jù)賦能

1.組織形式：設(shè)立“策劃-創(chuàng)作-運(yùn)營(yíng)”三類工位，模擬企業(yè)實(shí)戰(zhàn)流程；

2.教學(xué)方式：實(shí)施項(xiàng)目制教學(xué)（PBL），教師以項(xiàng)目導(dǎo)師身份主導(dǎo)教學(xué)；

3.評(píng)價(jià)機(jī)制：融合過(guò)程考核（40%）與成果數(shù)據(jù)考核（60%），強(qiáng)化市場(chǎng)反饋導(dǎo)向。

（三）校企協(xié)同共建：從基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)到科研創(chuàng)新的全面升級(jí)

1.共建“AIGC數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，開(kāi)展人才訂單培養(yǎng)；

2.共研  文旅專業(yè)垂直應(yīng)用AI Agent，優(yōu)化AI工作流；

3.共創(chuàng) “數(shù)字文化創(chuàng)意服務(wù)中心”，承接文旅推廣與企業(yè)代運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目。中心采用“校中廠”模式運(yùn)營(yíng)，企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)教師共同管理，承接文旅項(xiàng)目、中小企業(yè)訂單，探索“以項(xiàng)目養(yǎng)實(shí)訓(xùn)、以收益反哺建設(shè)”的自我造血機(jī)制。

四、預(yù)期成效：可量化、可展示、可推廣的育人成果

（一）教學(xué)成果：輸出AIGC金課、案例庫(kù)與新型教材  

申報(bào)省級(jí)/國(guó)家級(jí)AIGC金課 1-2 門；出版數(shù)字教材、活頁(yè)式教材及實(shí)訓(xùn)手冊(cè)共 2-3 部。

（二）學(xué)生成果：高就業(yè)率、高創(chuàng)業(yè)率、高作品傳播力  

榮獲省級(jí)以上技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)；年孵化高質(zhì)量短視頻作200部以上，播放量超10萬(wàn)的爆款作品占比力爭(zhēng)達(dá)10%；年總播放量超500萬(wàn)。

（三）服務(wù)成果：賦能地方文旅與企業(yè)，形成可持續(xù)服務(wù)模式  

年均服務(wù)文旅推廣項(xiàng)目5項(xiàng)以上，助力區(qū)域文化傳播與數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（四）形成一套可復(fù)制、可推廣的“新文科AIGC實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)與運(yùn)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)”

形成可復(fù)制、可推廣的 “新文科 AIGC 實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)與運(yùn)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)”，涵蓋課程體系、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、評(píng)價(jià)辦法、校企合作協(xié)議范本等，為全國(guó)同類院校提供實(shí)踐范式。

五、配置方案：模塊化組合，適配新文科差異化需求

基礎(chǔ)教學(xué)模塊：滿足AIGC基礎(chǔ)技能教學(xué)與操作實(shí)訓(xùn)需求； 

創(chuàng)意生產(chǎn)模塊：增強(qiáng)影音素材錄制與智能剪輯與特效合成能力；

科研與社會(huì)服務(wù)模塊：支持智能體開(kāi)發(fā)與文化數(shù)據(jù)可視化分析，服務(wù)地方文旅與科研創(chuàng)新。

結(jié)語(yǔ)

中經(jīng)世林AIGC實(shí)訓(xùn)中心整體解決方案，是為文科職業(yè)院校量身打造的“教學(xué)-創(chuàng)作-服務(wù)”一體化平臺(tái)。它不僅響應(yīng)國(guó)家“人工智能+”戰(zhàn)略，更致力于推動(dòng)文科教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型、文科人才的復(fù)合化培養(yǎng)、文科服務(wù)的在地化賦能，是職業(yè)院校在新文科建設(shè)中實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展、贏得未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的重要支點(diǎn)。

本方案不僅是一套設(shè)備的引入，更是對(duì)學(xué)校未來(lái)、教師成長(zhǎng)、學(xué)生前途及地方文化繁榮的長(zhǎng)遠(yuǎn)投資。它將成為學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心引擎，助力學(xué)校在職業(yè)教育改革浪潮中搶占先機(jī)，走出新文科職業(yè)院校特色發(fā)展之路。

備注：整體解決方案僅供參考。

1.通用型AIGC實(shí)驗(yàn)室新建，按提供的標(biāo)準(zhǔn)方案選配即可；

2.傳統(tǒng)文科類教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心改造（不考慮金課建設(shè)和外景影像獲取部分）大部分多媒體教室和計(jì)算機(jī)房可利舊，核心硬件適當(dāng)新增即可完成本方案設(shè)定的教學(xué)實(shí)訓(xùn)目的；

3.更高要求的教學(xué)實(shí)訓(xùn)，需要更高配置的硬件支撐，尤其是與算力聯(lián)系緊密的AI模型硬件。

4.參考效果圖